观
课
观课又称“课堂观察”，类似于我们常说的“听课”。观课是课堂参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进教学的教师研修活动。
听课VS观课
在教师日常教学、教研活动中，
听课常常作为观课的惯用话语，
两者常被混为一谈。
在教师日常教学、教研活动中，听课常常作为观课的惯用话语，混为一谈。我们所常说的听课是简单的观察教师的课堂教学活动,观察者根据自己的经验和认识来听课，甚至多数听课者不利用任何观察工具，听课活动往往具有随意性和评定性，缺乏研究和改进的意蕴。
而观课作为一种教育研究的范畴，它是观察者充分利用感觉器官(眼镜、耳朵、手脚、大脑)和信息采集工具直接的或间接的从课堂教学真实情景中获取原始教学信息资料，并根据原则性的理性标准对情境化的感知信息进行加工研究、反思学习、评价分析的一种教学、教研活动。其目的主要是通过观课过程中观课双方（即观课者、授课者）在某些事先预设的都关心的课题方面的研讨、分析和相互交流，用以改进教学行为、提高教学水平。
教学感悟
我校实习老师开展了观课活动，并通过教学叙事的书写总结与反思观课感悟。
以下展示的是两位实习老师观课的教学感悟。
党佳茜观姜老师生物课
陈冰雁观张老师公开课
观课/须知
观课的同时也有许多需要注意的问题：
观课包括以作为教师教育方式的观课、作为理论研究方法的观课和作为考评手段的观课，它既是一种学习和欣赏，又是一种交流与进步。
观课时也有许多需要注意的问题：
一、树立观课的五种意识：对话意识，欣赏意识，交流意识，分享意识，援助意识。
二、观课的范畴要全面，要